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一直在玩的孩子和不停上培训班的孩子以后会有什么不同?

作者:jcmp      发布时间:2021-04-28      浏览量:0
1、前阵子,小七老师在网上看见一条新闻。

1、前阵子,小七老师在网上看见一条新闻。

重庆沙区110接到一个小女孩打来的报警电话,小女孩在电话里哭诉:“警察叔叔,快来救我!我真不想去培训班,要起来很早!”

原来,小女孩乐乐今年6岁,刚幼儿园毕业,9月开学将读一年级。乐乐妈妈为了“不让孩子输在起跑线上”,趁暑假一口气给女儿报了三个兴趣班:钢琴班、舞蹈班和书法班。

但是乐乐的爸爸并不赞同妈妈的做法,觉得乐乐并不喜欢,对孩子没有好处,只有无穷的压力。

事发当天中午,本是乐乐学钢琴的时间,可她想和小伙伴一起玩。妈妈催促几次都不见女儿出门,情绪失控,动手打了女儿。乐乐吓得大哭,趁妈妈不注意,拿了妈妈的手机拨打了110。

事后,乐乐的爸爸妈妈因为孩子上兴趣班一事,差点打了起来,甚至一度要闹离婚。

乐乐妈:“我这是为她好!孩子以后会感谢我的!她现在什么都不懂,怎么连你也要反对我?”

乐乐爸:“为乐乐好就是逼她做不喜欢的事吗?乐乐明明就不喜欢啊!依我看,根本就不需要给乐乐报兴趣班!”

其实很多的家长,他们会向小七老师提出一样的问题:艺术班到底好不好?是不是一定要学钢琴?或者说我的孩子不爱画画怎么办? 其实这些问题其实并不重要。

最最重要的一个问题,那就是:什么才是孩子真正该学的艺术?

这个世界从来都不缺少知识,你说你拥有多少知识,这不可贵,但是一个人有创造力,一个人有创新思维,将会更为可贵。 养成一个完整的人格,兴趣潜能与美学概念的养成,将成为未来世界,竞争力的主轴。

我们的小宝宝对于美的感受能力,是与生俱来的,但即使如此,仍然需要经过后天的持续培养,借由艺术这件事情,拥有很棒的想象力和创造力。

那我们该如何后天来培养美的感受能力呢?小七老师教大家3个步骤,让孩子自然而然的爱上艺术创作,比如爱上画画。

2、引导想象

3、第一步,叫做引导想象。

也就是说,孩子在画画的时候,我们不要给孩子限定一个主题。通过孩子自己自由的发挥,我们去引导他的想象力。

比如说孩子画了一个圆圈,我们可以把它引导成各种东西。可以是轮胎,可以是太阳,可以是方向盘,可以是红绿灯,也可以是一片饼干。

孩子的画作,展现的是他们所看到的世界。父母要避免用成人的眼光来评判孩子的作品。 下面这些话不要说:

4、“你画的真不好!”

5、“你画的我看都看不懂!”

6、“不对不对,你应该这样画!”,

其实这样做,只会扼杀孩子创作的热情。 我们要俯下身来,从孩子的角度,去看待他们的画作。我们要不管看懂看不懂,第一件事情就是先称赞孩子的画作。

这个称赞不是说“宝宝画的好棒,宝宝画的好厉害,宝宝画的特别好”,而是称赞孩子具体在做什么事情。 我们可以说这样的话:

“宝宝画了一条好长的线呀,宝宝你在画什么?”

然后我们就要跟孩子去交流,和倾听孩子画画的想法。

有一次小七老师在一次艺术体验的过程当中,看到一个小朋友跟大家一样在那画蜗牛,这个时候老师要求大家来画蜗牛,一个小男孩他就用黑色的笔画蜗牛,他就把一整张纸都快涂黑了,涂了好大一块,黑的,并没有蜗牛。

然后老师过来就跟小男孩说,“宝宝,我们画的蜗牛去哪里了呢?”然后这个小朋友,就很着急,很紧张,说“我藏在黑色的石头背面了,很黑的这一大坨,画的都是石头,蜗牛藏在这个石头的背后了。”

这个时候老师没有指责,没有评价,没有做其他的事情,而是跟小朋友在聊说,“蜗牛是不是很害怕?那我们有什么办法可以找到蜗牛,或者让大家看到蜗牛?”

然后小男孩就跟老师说:“要不然我们从背后,看有没有蜗牛吧。”

说着这个孩子就从把这张纸给翻过来,在这张纸的背面开始画那只蜗牛,然后他用另外一种颜色画出了蜗牛。

7、大家看,这个创意是不是特别棒?

其实在这个过程当中,孩子画的蜗牛好不好,一点都不重要,重要的是孩子对于这个世界,有他自己的视角和表达。

8、创作的呈现

9、第二步,我们叫创作的呈现。

所谓创作的呈现,可以爸爸妈妈跟孩子一起参与,但尽量让孩子自己完成。

如果孩子在完成的过程当中,有困难,需要我们帮助,我们当然可以伸出援手。

但是前提是需要孩子用自己的方式,去体验艺术,去画,去涂鸦。

父母不要干涉、指正、评价和过度赞美。 因为你在干扰他。孩子画画的这个过程当中,是孩子在表达他自己,是激发他想象力,发挥他创造力的一个过程。并且孩子在这个过程当中,很专注,他不需要你去做评委。

小七老师见过另外一个很有趣的事情,就是有一次,在小朋友的绘画的过程当中,我们在画完了蜘蛛之后,要手工来粘蜘蛛,那么老师给每个小朋友就发了,两只眼睛,八条腿,一个身子,要粘蜘蛛。

大多数小朋友就是在蜘蛛的身体左边四条腿,右边四条腿。

但是有一个小男孩就很有意思,他把所有的八条腿都粘在了一边。这个时候,孩子的爸爸就很着急,说:“这孩子怎么回事?”

虽然这个爸爸虽然着急,但是他没有干涉。

这个时候老师就温柔地问孩子说,“宝宝,蜘蛛怎么这边有这么多腿?”

然后这孩子抬头,眼睛眨一眨,非常的轻描淡写地说了一句话:“这是从侧面看的蜘蛛呀”

10、所有人这才恍然大悟。

11、亲子分享

12、第三步,我们叫亲子分享。

在孩子已经画完之后,我们可以,跟宝宝一起来分享创作的过程,包括创作的时候心情的分享。

比如说宝宝画了一个小熊,小熊在哭,我们可以跟宝宝一起来分享,说“小熊的心情是什么样子的,为什么会有这个故事?”

孩子会给你讲一个故事,他为什么要这么来画。

这个过程当中,孩子如果能很有自信的,跟你来分享,相当于一个再创作的过程,就能引发更多的故事和意义,这是特别重要的一环。

就是孩子画完之后跟他聊,而不是简单的画完了就算了。

在孩子的艺术创作的过程当中,在孩子画画的过程当中,画的像不像、漂不漂亮并不是重点。

而是孩子能否在画画当中,释放自己的想象力和创造力,并从创作的过程当中,找到快乐和自信。

在《妈妈是超人》番外篇中,黄圣依和儿子安迪在画画,画两个人做过的小船,画妈妈的形象,画积木。

在画出了各种“形态各异”的妈妈,两个人开始一起回忆搭积木的故事,一起做小船的故事,安迪主动地抱住妈妈后背,脸上洋溢着开心和快乐。

安迪从小就没有和妈妈生活在一起。刚来和妈妈住的时候,不愿意和妈妈多接触,都不愿意妈妈喂早餐给自己吃,更拒绝和妈妈亲密接触。

画画结束后的故事分享,打破了两个人的隔阂。安迪会在妈妈面前露出自己的笑脸,也会和妈妈开玩笑了,两个人的关系更加亲密了,安迪也更爱画画了。

在艺术体验这件事情上,如果体验的多了,感受的多了,实验的多了,那么孩子自然而然,就会对艺术产生感觉。一旦有了这种感觉,孩子日后就会逐渐发展出,自己的美学素养,发展自己的想象力和创造力。

13、好了,快用小七老师的办法实践一下吧~